пʼятниця, 1 вересня 2023 р.
вівторок, 22 серпня 2023 р.
вівторок, 23 травня 2023 р.
Пропоную вам уникати одноманітності! Окрім слова молодець можна вживати набагато влучніші фрази.
https://www.canva.com/design/DAFjnz5Gg70/JOam7FZS7SEoj-baMEiEyg/edit?utm_content=DAFjnz5Gg70&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton
вівторок, 28 березня 2023 р.
вівторок, 21 березня 2023 р.
Як запам'ятати наголоси в словах?
Пропоную хмаринки слів (слова із словника наголосів) із завданнями, які вчитель може змінювати на свій розсуд.
Використовувати можна на щоденних уроках (рубрика "Наголошуймо правильно"), під час різноманітних мовних заходів та підготовки до ЗНО/НМТ.
Презентація має 16 карток.
Робота продовжується.
Замовити можна в коментарях.
вівторок, 26 липня 2022 р.
пʼятниця, 22 липня 2022 р.
неділя, 23 січня 2022 р.
середа, 25 серпня 2021 р.
Медіаграмотність у регіонах України
"Медіаграмотність у регіонах України" - це міжнародний проєкт, що проводиться ГО "Interlink Academy" (Німеччина) та ГО "МедіаКомпас" (Україна) в Сумській області.
Основна мета проєкту - підготувати тренерів з медіаграмотності, удосоконалити їхні знання та навички в медіаграмотності та проведенні тренінгів, популяризувати критичне мислення в громаді.
Етапи проєкту:
1 етап (11 по 14 жовтня 2021 року) - підготовка тренерів у Сумах (за умови стабільної ситуації з COVID-19, інакше школу буде проведено у Онлайн-форматі);
2 етап (жовтень - листопад 2021 року) - проведення учасниками проєкту мультиплікаційних тренінгів (3 тренінги по 3-4 години кожен для 15 учасників) з медіаграмотності у своїх громадах (допомога тренерів надається) та підготовка звітів з проведених тренінгів;
3 етап (30 листопада - 01 грудня 2021 року) - завершення навчання, обмін досвідом, обгворення підсумків проєкту у Сумах (за умови стабільної ситуації з COVID-19, інакше школу буде проведено у Онлайн-форматі).
Проєкт проходить за підтримки Міністерства закордонних справ Німеччини. Участь у проєкті є безкоштовною, проєкт покриває навчання, проживання, харчування, транспортні витрати, матеріали. За проведення чотирьох мультиплікаційних тренінгів учасники НЕ отримують оплату праці.
До участі у проєкті запрошуються вчителі, викладачі, журналісти та громадські активісти, які проживають у Сумській області (окрім міста Суми).
По завершенню школи за умови виконання усіх завдянь та етапів учасники отримають сертифікат.
Дедлайн подачі заявок - 30 вересня 2021 р.З усіх питань звертатися за тел. +380662173769 (Юлія), julia.bondarenko@yahoo.com o.t.mediakompass@gmail.com
вівторок, 25 травня 2021 р.
вівторок, 18 травня 2021 р.
Вітаємо студію юних журналістів!
Вітаємо студію юних журналістів Сумської гімназії № 1 м. Суми Сумської області «Відлік» (Керівник Баєва А.В.) з перемогою в конкурсі шкільних видань Сумщини в таких номінаціях:
- «Краща шкільна газета» (І місце);
- «Кращий тематичний випуск шкільної газети» (І місце);
- «Кращий автор шкільної газети» Валерія Норик (І місце), Марія Прихожай (ІІ місце);
- «Пріоритетна тема – 2021» (спеціальний диплом).
Зичимо подальших перемог!
вівторок, 6 квітня 2021 р.
Тьюторинг
Є бажання - приєднуйтеся!
https://uk.padlet.com/lubavushka91/zitu9y80aazv6kll
субота, 6 лютого 2021 р.
Методичні рекомендації до створення презентації з голосом доповідача (відеоуроку) на уроках української мови та літератури в асинхронному режимі навчання
Наказом Міністерства освіти і науки України від 08.09.2020 № 1115 «Деякі питання організації дистанційного навчання» затверджено Положення про дистанційну форму здобуття повної загальної середньої освіти. У цьому документі зазначається, що педагогічні працівники самостійно визначають режим (синхронний або асинхронний) проведення окремих навчальних занять. При цьому не менше 30 відсотків навчального часу, передбаченого освітньою програмою закладу освіти, організовується в синхронному режимі (решта навчального часу організовується в асинхронному режимі).
Асинхронний режим – взаємодія між суб’єктами дистанційного навчання, під час якої учасники взаємодіють між собою із затримкою у часі, застосовуючи при цьому інтерактивні освітні платформи, електронну пошту, форуми, соціальні мережі тощо.
Дієвим цифровим навчальним контентом для проведення занять в асинхронному режимі є презентація з голосом доповідача.
Презентація (англ. presentation) перекладається з англійської як «ілюстрована доповідь, подання, спосіб викладу». Зазвичай це демонстрація, лекція чи промова, з метою поінформувати чи переконати когось (із Вікіпедії).
Педагогічна презентація – це демонстрація навчальної інформації для досягнення педагогічної (навчальної) ефективності за допомогою мультимедійних засобів.
Дослідження психологів свідчать, що одночасний вплив на два найважливіші органи сприйняття (слух, зір) дозволяють досягти набагато більшого ефекту. Доведено, що людина запам’ятовує 20% почутого і 30% побаченого, і більше 50% того, що бачить і чує одночасно. А застосування мультимедіа дає змогу об’єднати текст, звук, графічне зображення, відеозображення, анімацію (мультиплікацію). Таким чином, завдяки використанню презентацій в учнів спостерігається концентрація уваги; активізація всіх видів пам’яті: зорової, слухової, моторної, асоціативної; більш швидке й глибоке сприйняття матеріалу; підвищення інтересу до вивчення предмета; зростання мотивації до навчання.
Презентація дає можливість учителю виявити творчість, індивідуальність, уникнути формального підходу до проведення занять; забезпечує можливість для інформаційної підтримки, ілюстрування, використання різноманітних інтерактивних вправ, розширення освітнього простору уроку.
Мультимедійна презентація з голосом учителя для асинхронного режиму дистанційного навчання слугує не тільки для підвищення рівня знань здобувачів освіти, а й для контролю, закріплення, повторення, узагальнення, систематизації, отже, успішно виконує дидактичні функції.
За допомогою презентації поглиблюється пізнавальний, виховний, компетентнісний потенціал предмета під час:
– вивчення нового матеріалу (теоретичний матеріал з мови у вигляді опорного конспекту, вивчення біографії письменника, аналіз прозового чи поетичного твору тощо);
– закріплення вивченого матеріалу;
– повторення, формування компетентностей, тобто практичного застосування отриманих знань, умінь, навичок;
– узагальнення, систематизації знань.
Акцентуємо увагу на дидактичних принципах створення презентації, а саме:
– науковість;
– наочність;
– доступність;
– системність і послідовність;
– зв’язок теорії з практикою;
– інтерактивність;
– індивідуалізація;
– перманентність комплексного сприйняття інформації.
Отже, для озвучення будь-якої презентації необхідно її майстерно підготувати. Успішність використання презентації на уроці залежить від того, наскільки чітко визначена її структура: послідовність викладення матеріалу, добір різноманітних зображень, анімаційних ефектів та інших елементів, що супроводжують виклад; ураховані особливості учнівської аудиторії; ретельно визначена сутність того, про що необхідно розповісти з теми заняття.
Наголошуємо, що створюючи навчальні мультимедійні презентації, необхідно чітко дотримуватися поставлених дидактичних, пізнавальних цілей і завдань, оскільки мультимедіа – це засіб реалізації дидактичних завдань. Тому педагогічна, змістовна організація мультимедійних презентацій (як на етапі проєктування презентації, так і в процесі його використання) є пріоритетною.
Цілі презентації мають бути співзвучними цілям уроку, а саме: повідомити інформацію, тобто давати повне уявлення про матеріал вивчення; навчити, тобто поєднати здобуті знання з досвідом і поведінкою, щоб перевести знання у практичні дії; створити мотивацію, тобто створити умови, які надавали б знанням, досвіду, поведінці такий сенс, що учень захоче перейти до практичних дій; створити в учнів позитивний досвід [2].
Акцентуємо вашу увагу на тому, що однією з найпоширеніших помилок при створенні презентацій є бажання помістити в презентацію велику кількість відомостей, графічних зображень та анімаційних ефектів, які лише відвертають увагу школярів від змісту навчального матеріалу. Необхідно продумати дизайн презентації, який має бути єдиним, збалансованим, контрастним, доречним. Для цього слід дотримуватися законів композиції, колористики, ергономіки, які часто ігноруються.
Узагальнюючи досвід створення і використання презентацій на уроках, можна надати деякі рекомендації щодо організаційно-технічного і змістового аспектів презентації:
– відповідність змісту презентації поставленим дидактичним цілям і завданням уроку;
– дотримання прийнятих правил орфографії, пунктуації, скорочень і правил оформлення тексту;
– відсутність фактичних помилок, достовірність представленої інформації;
– лаконічність та завершеність тексту на слайді;
– наявність не більше одного логічного наголосу: яскравість, миготіння, рух;
– голос доповідача не повинен бути монотонним, важливо інтонаційно виділяти важливі моменти висловлювання;
– доцільність використання музичного супроводу.
Презентація може привернути увагу учнів і пробудити інтерес до навчання. Однак не слід захоплюватися й зловживати зовнішньою стороною презентації, пов’язаною зі спецефектами. Необхідно знайти баланс між поданим матеріалом і ефектами, що його супроводжують.
Перш за все необхідно ретельно обдумати та записати на папері текст звукового супроводу окремо для кожного об’єкта на слайді. Текст має бути простим, зрозумілим і максимально коротким. Речення мають складатися не більше, ніж з п’яти-восьми слів. Мікрофон має бути якісним, а приміщення без сторонніх звуків.
Важлива вимога до презентації з голосом доповідача – вона повинна бути короткою, доступною і структурованою. Її тривалість не повинна перевищувати 20-30 хвилин (відповідно до санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти, який діє з 1 січня 2021 року) [1].
Під час проведення уроку в асинхронному режимі мультимедійна презентація з голосом доповідача:
– допомагає унаочнити і систематизувати навчальний матеріал;
– дозволяє урізноманітнити освітній процес;
– гарантує безперервний зв’язок учитель-учень (наприклад: створіть презентацію для вивчення біографії письменника і запропонуйте озвучити її учням);
– сприяє визначення рівня опанування здобувачами освіти змістом навчання;
– забезпечує розвиток продуктивних, творчих функцій мислення слухачів,
– підвищує рівень якості навчально-пізнавальної діяльності;
– дозволяє врахувати особливості класу та кожного учня.
Рекомендуємо найпростіший спосіб створення презентації з голосом доповідача на безкоштовному онлайн-ресурсі створення презентацій Microsoft Office PowerPoint, інструкції для якого ви можете переглянути за покликаннями: https://www.youtube.com/watch?v=dYspaOi1Po4&t=49s;
Створений запис матиме вигляд звичайної презентації, яку можна відтворити на уроці в режимі показу слайдів. Ви також можете зберегти цю презентацію як відео.
Отже, у презентації зберігаються всі її елементи (дикторський текст, анімація, переміщення вказівника, хронометраж тощо) і по суті, презентація стає відеороликом, який можна переглядати в PowerPoint.
Подаємо покрокову інструкцію запису голосу доповідача в презентації Microsoft Office PowerPoint.
1. Щоб підготуватися до запису, натисніть кнопку «Записати показ слайдів».
2. Залишаємо всі налаштування, які є автоматичними і натискаємо «Почати записування».
3. Озвучуємо кожен слайд презентації. Ви можете зупинити записування в будь-який час.
Стрілки навігації з обох боків поточного слайда дають змогу перейти до попереднього та наступного слайда. PowerPoint для Microsoft 365 автоматично записує час, витрачений на кожному слайді, зокрема час для анімованого тексту або об’єктів, і використання тригерів.
Якщо використовується перо, маркер або гумка, ці рухи також буде записано для відтворення. Ви можете вибрати вказівник (перо, гумку або маркер) із засобів безпосередньо під поточним слайдом. Крім того, є поля для вибору кольору, за допомогою яких можна змінити колір рукописних даних. (Засіб «Гумка» доступний лише за наявності рукописних даних, раніше доданих до слайдів).
4. Попередній перегляд записаного показу слайдів. На вкладці «Показ слайдів» натисніть кнопку «З початку» або «З поточного слайда».
5. У разі перезаписування дикторського тексту (зокрема, звуку та рукописних фрагментів) на тому ж слайді PowerPoint видалить раніше записаний дикторський текст (зокрема, звук і рукописні фрагменти). Щоб перезаписати показ слайдів, також можна перейти на вкладку «Показ слайдів» і натиснути кнопку «Записати показ слайдів».
6. Щоб завершити записування, натисніть квадратну кнопку «Стоп» (або клавішу І на клавіатурі).
Коли ви завершите записування дикторського тексту, у нижньому правому куті записаних слайдів відобразиться невелике зображення. Це піктограма звуку.
Акцентуємо увагу на тому, що під час планування навчальних занять із використанням технологій дистанційного навчання вчитель може застосувати технологію «переверненого класу», коли перед вивченням теми наступного уроку учні самостійно опрацьовують навчальне відео (презентацію) із голосом доповідача, а в синхронному режимі вчитель надає відповіді на питання, пояснює незрозумілі моменти тощо.
Рекомендуємо на уроках української мови та літератури практикувати створення презентацій із голосом доповідача здобувачами освіти. Презентації дозволяють учням практикувати спільні навички, особливо через сайти Slideshare або Google Docs, на яких учні можуть працювати в інтернеті одночасно. Учнівські мультимедійні презентації доцільно використовувати як для представлення результатів власних проведених досліджень, проєктів, самостійної роботи, так і для виконання випереджальних завдань як засіб ознайомлення з новою інформацією.
Необхідно ознайомити учнів із критеріями оцінювання презентації:
– повнота розкриття теми;
– структурування інформації;
– відсутність граматичних, орфографічних і мовних помилок;
– відсутність фактичних помилок, достовірність поданої інформації;
– наявність і правильність оформлення обов’язкових слайдів (титульний, зміст, основні структурні елементи змісту освіти, список джерел);
– оригінальність оформлення презентації, що не суперечить вимогам до її оформлення;
– обґрунтованість і раціональність використання засобів мультимедіа та анімаційних ефектів;
– грамотність використання кольорового оформлення;
– доцільність використання фонового звуку, відеоматеріалів, анімованих об’єктів, малюнків, фотографій тощо;
– використання авторських ілюстрацій, фонів, фотографій, відеоматеріалів;
– розміщення і комплектування об’єктів; єдиний стиль слайдів;
– ефективне представлення презентації.
Також рекомендуємо використовувати інші платформи для створення презентацій із голосом доповідача:
– Zentation https://www.zentation.com/ – інструмент, що дозволяє додавати до презентацій відео, які демонструються одночасно поруч зі слайдами презентації (створеної в Power Рoint). Містить багато шаблонів для створення анімацій, а також можливість додавати музику чи записувати власний голосовий супровід до зображень.
– PowToon https://www.powtoon.com/ – інструмент для створення невеликих відеопрезентацій. Дозволяє наповнювати їх відеослайдами, графіками, анімацією, текстами, фігурами та музикою.
– VCASMO https://www.vcasmo.com/ – інструмент для створення презентацій, що поєднують в собі слайди разом з зображеннями, музикою, відео- чи аудіосупроводом.
Отже, презентації з голосом доповідача (відеоурок) притаманні наочність і виразність, вона є потужним дидактичним і мотиваційним засобом, що сприяє кращому запам’ятовуванню навчального матеріалу. За її систематичного використання зростає продуктивність навчання. Презентація систематизує головні ідеї кожної теми предмета, стисло й наочно викладає зміст досліджуваного матеріалу. Використання відеоуроків в астнхронному режимі навчання дає змогу інтенсифікувати процес засвоєння інформації учнями, допомагає їм самостійно здобувати нові знання, дає можливість раціоналізувати роботу вчителя. Презентація як метод навчання формує в учнів знання і уміння, а також розвиває мислення, самостійність і спонукає до продуктивного мислення, до колективної співпраці, полегшує сприймання навчального матеріалу, сприяє формуванню конкретних уявлень, точних понять.
Отже, мультимедійна презентація з голосом учителя, зобувача освіти – це один з ефективних методів організації навчання на уроках, потужний педагогічний засіб, що виходить за межі традиційної класно-урочної системи і багаторазово посилює можливості здійснення особистісно орієнтованого підходу в навчанні. Упровадження цієї діяльності дає змогу вчителю організувати засвоєння сучасних інформаційних технологій, сформувати в учнів необхідні навички самостійної роботи з сучасними системами, дає змогу водночас використовувати різні способи представлення інформації. Учитель за допомогою мультимедійної презентації скеровує увагу учнів на головне, виділяє головні аспекти предмета, явища, супроводжує показ поясненнями, розповіддю. Використання презентації на уроці сприяє підвищенню інтересу і загальної мотивації завдяки новим формам роботи; активізації навчання завдяки використанню привабливих і швидко змінюваних форм подання інформації; індивідуалізації навчання, коли кожен працює у зручному для нього режимі.
Таким чином, використання відеоуроків під час асинхронного режиму навчання дає змогу зробити уроки насиченішими й ефективнішими, підсилює мотивацію, надає учням додатковий стимул у вивченні філології.
Використані джерела
1. Наказ Міністерства охорони здоров’я України від 25.09.2020 № 2205 «Про затвердження Санітарного регламенту для закладів загальної середньої освіти» [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/z1111-20#Text
2. Онищенко М. Презентація як засіб відтворення ідеї [Електронний ресурс] / М.Г. Онищенко – Режим доступу: https://cutt.ly/zjPfKdW
3. Соколовська Т. Мультимедійні презентації – гідна альтернатива електронному підручнику [Електронний ресурс] / Т.П. Соколовська – Режим доступу: https://cutt.ly/3jPfbgG
пʼятниця, 22 січня 2021 р.
четвер, 21 січня 2021 р.
Українська поезія, ілюстрована витинанками
Шановні колеги!
Готуємося до літературної студії "Українська поезія, ілюстрована витинанками". Подаю зразок оформлення матеріалу для студії.До вашої уваги розповіді про витинанки https://naurok.com.ua/proekt-merezhivo-vitinanki-211434.html та майстринь витинанок http://cnt.sumy.ua/maistry/4/;
середа, 20 січня 2021 р.
Шановні колеги!
неділя, 13 грудня 2020 р.
Вітаємо переможців обласного етапу ХІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка!
11 клас
І місце – Рижкову Анастасію Андріївну, ученицю 11 класу комунальної установи Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 18 Сумської міської ради. Учитель – Коленченко Олена Олександрівна.
ІІ місце – Стефанишин Аліну Іванівну, ученицю 11 класу Конотопської гімназії Конотопської міської ради.
Учитель – Головань Наталія Михайлівна.
ІІІ місце – Ващенко Анастасію Вікторівну, ученицю 11 класу Комунального закладу Сумської обласної ради «Сумська обласна гімназія-інтернат для талановитих та творчо обдарованих дітей».
Учитель – Василенко Тетяна Віталіївна.
10 клас
І місце – Сергієнко Катерину Миколаївну, ученицю 10 класу Сумського закладу загальної середньої освіти І-ІІІ ступенів № 21 Сумської міської ради Учитель – Охріменко Наталія Вікторівна.
ІІ місце – Ситник Анастасію Олегівну, ученицю 10 класу Комунального закладу Сумської обласної ради «Сумська обласна гімназія-інтернат для талановитих та творчо обдарованих дітей».
Учитель – Болобан Світлана Миколаївна.
ІІІ місце – Мусорову Анну Сергіївну, ученицю 10 класу Підлипненської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Конотопської міської ради.
Учитель – Прокопець Тетяна Петрівна.
9 клас
І місце – Іванченко Катерину Іванівну, ученицю 9 класу Комунального закладу Сумської обласної ради «Сумська обласна гімназія-інтернат для талановитих та творчо обдарованих дітей». Учитель – Прошак Валентина Павлівна.
ІІ місце – Чернецького Романа Олександровича, учня 9 класу комунальної установи Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 29, м. Суми.
Учитель – Шаповал Надія Іванівна.
ІІІ місце – Лобурцову Вероніку Олексіївну, ученицю 9 класу Конотопської гімназії Конотопської міської ради.
Учитель – Самоха Лідія Петрівна.
8 клас
І місце – Жиронкіну Дар’ю Євгенівну, ученицю 8 класу комунальної установи Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 27, м. Суми. Учитель – Захарченко Юлія Миколаївна.
ІІ місце – Пересадько Юлію Олександрівну, ученицю 8 класу Білопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 2 імені С.М. Гордієнка Білопільської міської ради.
Учитель – Дунь Тетяна Олександрівна.
ІІІ місце – Сизон Каріну Акмалівну, ученицю 8 класу Конотопської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 2 Конотопської міської ради.
Учитель – Пономарьова Любов Михайлівна.
7 клас
І місце – Водоп’янову Аліну Юріївну, ученицю 7 класу Конотопської гімназії Конотопської міської ради. Учитель – Журавель Людмила Василівна.
ІІ місце – Чучман Даріну Євгенівну, ученицю 7 класу комунальної установи Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 7 імені Максима Савченка Сумської міської ради.
Учитель – Назаренко Людмила Григорівна.
ІІІ місце – Карпенко Анастасію Олександрівну, ученицю 7 класу Старосільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Нижньосироватської сільської ради Сумського району.
Учитель – Вельможна Ірина Василівна.
6 клас
І місце – Лазарєву Даріну Юріївну, ученицю 6 класу комунальної установи Сумська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 12 ім. Б. Берестовського, м. Суми. Учитель – Єсипенко Валентина Володимирівна.
ІІ місце – Федоренко Анастасію Олексіївну, ученицю 6 класу Конотопської спеціалізованої школи І-ІІІ ступенів № 12 Конотопської міської ради.
Учитель – Братусь Тетяна Миколаївна.
ІІІ місце – Кондратенко Вікторію Вікторівну, ученицю 6 класу Краснопільської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Краснопільської селищної ради.
Учитель – Сидоренко Віта Миколаївна.
5 клас
І місце – Шендрик Ярославу Олександрівну, ученицю 5 класу Конотопської гімназії Конотопської міської ради. Учитель – Хижняк Інна Михайлівна.
ІІ місце – Братушка Кирила Валентиновича, учня 5 класу комунальної установи Сумська спеціалізована школа І-ІІІ ступенів № 9, м. Суми.
Учитель – Горбатенко Наталія Олександрівна.
ІІІ місце – Цикало Анастасію Сергіївну, ученицю 5 класу Лебединської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів № 6 Лебединської міської ради.
Учитель – Лисянська Валентина Анатоліївна.
Висловлюємо вдячність учителям-наставникам юних письменників! Бажаємо учасникам упевненої перемоги на ІV етапі конкурсу!
Шановні колеги! Перевірте, будь ласка, правильність даних про переможців, заклад, наставників!!!⚡⚡⚡
вівторок, 1 грудня 2020 р.
Рекомендації до проведення ІІІ етапу (заочно) Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка
Відповідно до наказу Департаменту освіти і науки Сумської обласної державної адміністрації від 27.11.2020 № 485-ОД «Про проведення ІІІ етапу ХІ Міжнародного мовно-літературного конкурсу учнівської та студентської молоді імені Тараса Шевченка серед учнів закладів загальної середньої освіти у 2020-2021 навчальному році» ІІІ етап конкурсу відбудеться 5 грудня 2020 року.
Рекомендуємо забезпечити проведення ІІІ етапу з дотриманням законодавства України в частині запобігання поширенню на території України гострої респіраторної хвороби COVID – 19, спричиненої коронавірусом SARSCoV-2 (згідно з поділом на зелену, жовту, помаранчеву, червону зони) у дистанційному форматі.
Учні 5-7 класів працюють над завданнями дві астрономічні години; учні 8-9 класів працюють над завданнями три астрономічні години; учні 10-11 класів – чотири астрономічні години. Завдання складаються з таких видів робіт:
– написання твору різних жанрів;
– завдання на знання життєвого та творчого шляху Т.Шевченка.
Чистовий варіант підписується на титульній сторінці так:
Робота
учасника ІІІ етапу
ХІ Міжнародного мовно-літературного
конкурсу учнівської та студентської молоді
імені Тараса Шевченка
учня/учениці__________класу
____________________________________________________________________________________________________________________________________
(повна назва закладу освіти)
_____________________________________________________________________________
(прізвище, ім’я, по батькові учасника в родовому відмінку)
Учитель – (прізвище, ім’я, по батькові вчителя)
Дата народження учасника (за зразком: 1 квітня 2002 року)
Увага! До 8 грудня 2020 року на адресу Сумського обласного інституту післядипломної педагогічної освіти (вул. Римського-Корсакова, 5, м. Суми) необхідно надіслати Новою поштою ❗неперевірені роботи учасників для оцінки журі з проведення ІІІ (обласного) етапу конкурсу.
Не розглядатимуться роботи, на яких відсутній штамп управління (відділу) освіти (освіти і науки, освіти, молоді та спорту) міської ради, міськвиконкому, райдержадміністрації, ОТГ або закладу загальної середньої освіти, де проводився ІІІ етап.
УВАГА! Нагадуємо, що в ІІІ етапі беруть участь тільки учасники, які посіли І місце. Заміна цього переможця на іншого неможлива!
пʼятниця, 20 листопада 2020 р.
Методичні рекомендації щодо проведення ІІ етапу Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика
Рекомендуємо забезпечити проведення ІІ етапу в очному або дистанційному форматі.
У разі використання дистанційного формату проведення конкурсу, учасники ІІ етапу виконують завдання віддалено, у закладах загальної середньої освіти, де вони навчаються. Бажано учасників конкурсу посадити по одному за партою в окремих кабінетах по паралелях. Організаційний комітет ІІ етапу має забезпечити відеозв’язок (відеоспостереження) за умовами проведення: відсутність сторонніх осіб, самостійність виконання завдань учасником конкурсу.
У разі виникнення питань у процесі виконання завдань учасник має це запитання оголосити голові журі за допомогою відеозв’язку. Після завершення відведеного часу член робочої групи для кожної роботи створює власний PDFфайл, заповнює Google-форму, сканує роботи і надсилає в організаційний комітет для шифрування. Члени організаційного комітету передають учнівські роботи членам журі для перевірки. При виконанні письмових робіт, які підлягають шифруванню, забороняється використання будь-яких позначок, які сприяли б дешифруванню робіт. Тільки після того, як перевірено всі роботи певної паралелі, проводиться їх дешифрування і заноситься відповідний запис до протоколів.
Конкурс проводиться в один тур – письмовий:
– учні 3-4 класів працюють над письмовими завданнями одну астрономічну годину;
– учні 5-8 класів – дві астрономічні години;
– учні 9-11 класів – три астрономічні години.
Чистовий варіант підписується на титульній сторінці так:
Робота
учасника ІІ етапу
ХХІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика
учня/учениці__________класу_____________________________________________
________________________________________________________________________
(Повна назва закладу освіти)
___________________________________________________________
(Прізвище, ім’я, по батькові учасника в родовому відмінку)
________________________________________________________________________
(Прізвище, ім’я, по батькові вчителя)
Учасники конкурсу виконують роботу, починаючи з будь-якого завдання. Завдання в чернетку і чистовик не переписують, ставлять тільки номер. У чистовику від штампу потрібно відступити 1 лінію. Кожне наступне завдання учні записують, відступивши один рядок від попереднього.
Титульний та всі аркуші роботи повинні бути зі штампом закладу освіти, де проходить ІІ етап.
До 26 листопада 2020 року на адресу КЗ Сумський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти (вул. Римського-Корсакова 5, м. Суми, 40007) необхідно надіслати (у паперовому вигляді) Укрпоштою, Новою поштою (відділення №17 із доставкою адресату):
– звіт про проведення І та ІІ етапів конкурсу (додаток 1);
– списки переможців (указати повністю: прізвище, ім’я, по батькові учасника; клас; повну назву закладу; прізвище, ім’я, по батькові вчителя, контактний телефон), затверджені начальником управління (відділу) освіти (освіти і науки; освіти, молоді та спорту) міської ради, міськвиконкому, райдержадміністрації, ОТГ (додаток 2).
Оцінювання результатів виконання завдань здійснюється за критеріями, указаними безпосередньо в завданнях.
Творча робота оцінюється 12 балами (див. критерії оцінювання твору за шкільною програмою).
За якість перевірки робіт учасників конкурсу персональну відповідальність несе голова журі ІІ етапу змагань.
Роботи учасників конкурсу члени журі перевіряють пастою червоного кольору.
Увага!
Роботи переможців ІІ етапу конкурсу надсилати до КЗ СОІППО не потрібно.
Учні, які посіли І місце, згідно з протоколами засідання журі ІІ етапу, автоматично стають учасниками ІІІ (обласного) етапу
ХХІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.
ХХІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика.
Підписатися на:
Дописи (Atom)
-
Мотиваційне відео
